Глава 3 Сознание

Введение

Было ли вам интересно, кто вы такой? Почему вы можете говорить, мыслить, принимать независимые решения? Чем вы отличаетесь от животного? Да? Очень хорошо, ведь в этой главе я постараюсь описать вам своё представление сознания, и, может быть, оно совпадёт с вашим. Приятного прочтения!

Сознание

Сознание... Красивое слово. Но мы не о лексикологии собирались говорить, у нас тут научное общение!

Итак, сознание – инструмент восприятия человеком окружающей действительности путём наблюдения. Всё, что мы видим, слышим, чувствуем – абсолютно ВСЁ записывается сначала в сознание, а потом в самую неизведанную и таинственную часть человеческого мозга – в подсознание.

Откуда же в нашем теле появляются эти непонятные на первый взгляд сущности?

В этот раз я не буду просить вас фантазировать, просто прочтите и проанализируйте мои слова.

Рождение человека на свет – всегда лотерея. Неизвестно, каким он родится и каким вырастет. Нельзя быть уверенным на 100% даже в том, что сознание новорожденного не повреждено или вообще отсутствует. Невозможно предугадать, что за человек появился и кем он станет. Но не будем о грустном, лучше поговорим о развитии сознания внутри индивида.

1-3 лет. В период младенчества мозг человека не способен нормально функционировать. Он пока ещё не приспособлен к самостоятельному выживанию и безопасному контактированию с внешним миром. Сознание младенца затуманено и пребывает в небытие. Весь этот период оно черпает основную информацию из матрицы и усваивает её в мозгу, при этом все чувства крайне обострены, запоминающая способность на пределе. Важно в этот промежуток времени научить ребёнка как можно большему, а не только тому, как держать ложку и где находится горшок. (намёк на то, что в нынешнем обществе дети до 6-8 лет нормально разговаривать не умеют, не то что читать и писать. Между прочем, я научился последним двум навыкам в 4 и 4,5 года соответственно).

3-8 лет. Начинается формироваться характер и предпочтения ребёнка. Так как сознательный возраст наступает примерно с трех-четырёх лет, то и первые признаки связной речи и не примитивной мыслительной деятельности выявляются достаточно просто. В этот период главное не травмировать ребёнка, ибо все впечатления надолго заседают в памяти и нежелательным образом влияют на формирование человека как личности.